我国当前正处于创新引领发展的机遇期，新兴产业蓬勃发展，传统产业转型升级，新旧动能加快转换，需要大量的技术人才，需要大批大国工匠。然而，技术人才和大国工匠都需要经过职业教育的专业培养，需要校企结合的持续打磨，因此职业教育肩负着大规模培养技术技能人才的艰巨任务。
就在今年2月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，这是一份被视为“办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图”的一号文件，职业教育的重要性被提高到了“没有职业教育现代化就没有教育现代化”的地位，这样的定位令职业教育界人士为之振奋，有人欢呼：职业教育的春天来了！
我市的现代职业教育史源于上世纪40年代，而且在中国现代职业教育史上有着里程碑式的意义。国家级重点职业学校——都江堰市职业中学的历史也可追溯到新中国成立前，甚至更早的“临江书院”。本期就请读者跟随记者通过回顾都江堰市职业中学的发展历史，去感受我市职业教育发展的风雨历程。
追忆职业教育的奠基人 传承先驱职业教育思想
1941年，我国著名学者、教育家，现代意义上的中国职业教育的奠基人黄炎培，在当时的灌县创办了都江实用职业学校，学校地址位于当年的丰都庙（现岷江路附近）。这是一所面向农村的职业学校，黄炎培亲自担任学校的董事长，宣扬“耕者必读、读者必耕”的职业教育救国主张，开创了中国现代职业教育之先河。
当时也有人对黄炎培的职业教育思想持怀疑态度，认为他未必就能做到。于是，黄炎培就把自己的儿子送进职业学校读书。黄炎培“不送儿子读名校而读职校”的故事名噪一时，灌县都江实用职业学校办学局面终于打开，一期比一期招收的学生多，为四川培养了许多农业实用技术人才。
黄炎培还创办过《教育与职业》杂志，发表过《学校教育采用实用主义之商榷》《中华职业教育社宣言书》《我之人生观与吾人从事职业教育之基本理论》等有关职业教育的著作。黄炎培反对劳心劳力分离，注意学和用的联系，主张手脑并用，明确提出教育与学生生活、学校与社会实际应该紧密联系等有关职业教育的系统思想和主张。黄炎培是根据中国国情推进职业教育发展的杰出典范，是我国近现代史上著名的教育家和社会活动家，也是我国现代职业教育的奠基人，他的思想和实践活动在我国职业教育史上留下了光辉的一页。
几乎早在黄炎培在灌县创办都江实用职业学校的同时，在清代“临江书院”（今石羊镇境内）的旧址上创办起了“私立临江中学”，同年，该校迁入坐落在徐渡乡的马祖寺内办学，这就是今天的都江堰市职业中学徐渡校区的旧址。1979年，这里又办起了普通高中，更名为“灌县徐渡高级中学”。1982年秋，该校招收一个职业班（国艺班），迈出了办职业教育的第一步。1988年，灌县徐渡高级中学更名为都江堰市徐渡职业高级中学。
1984年，在当年黄炎培创办都江实用职业学校的原址丰都庙，灌县都江职业高级中学成立，1988年撤县建市后更名为“都江堰市职业高级中学”。1999年,“都江堰市职业高级中学”与“都江堰市徐渡职业高级中学”“都江堰市第三中学”合并，正式成立“都江堰市职业中学”。今天，都江堰市职业中学正在努力创建“黄炎培纪念馆”和“黄炎培职业教育研学基地”，旨在进一步发掘和弘扬黄炎培职业教育思想、探索中国特色职业教育发展之路。
辛勤耕耘三十五载 践行“厚德致新重技乐业”校训
创建于1984年的都江堰市职业中学，经过11年的不懈努力，于1995年被评为四川省重点职业中学。1999年正式成立都江堰市职业中学后，办学规模扩大，走上了快速发展之路。2000年，都江堰市职业中学成功被评为首批国家级重点职业学校。
“5·12”大地震后，都江堰市职业中学新建校址迁至聚源镇，占地面积143711.4平方米，建筑面积52658平方米，现有在校学生2436余人，教职工249人。目前，学校拥有一支师德高尚、技艺精湛、爱岗敬业的师资队伍，其中成都市特级教师、成都市学科带头人2人，省、市优秀教师共40余人，硕士研究生23人，中高级职称比例占80%，双师型教师占专业课教师的比例达60%。有市级名师工作室1个，校级名师工作室2个。
目前，学校开设有旅游服务与管理、高星级饭店服务与管理、学前教育、机械加工技术、汽车运用与维修专业、美容美体专业、珠宝玉石加工与营销专业、计算机运用专业、市场营销专业、机电技术及园林技术专业等11个专业，其中旅游服务与管理为省重点专业，学前教育、机械加工技术为成都市重点专业，高星级饭店服务与管理为省示范专业。在三十五年的办学历史中，学校为都江堰市经济社会发展培养了两万余名高素质技能人才。学校与四川工商职业技术学院、成都职业技术学院、成都农业科技职业技术学院等高校建立合作关系，开展中高职衔接教育培养新模式。2019年，学校550余名学生参加高考（对口高职），31人上本科，500余人上专科。另有80余名“3+2”学生直升高职，共计600余名都职学子进入高校深造。同时，为顺应国家“一带一路”倡议，学校目前与韩国、日本、新加坡、马来西亚等国家的学校积极开展国际交流合作。
近年来，学校先后获得“全国就业工作指导先进单位”“四川省再就业培训基地”“四川省中等职业教育学生内务管理示范学校”“成都市文明单位”“成都市校风示范校”“成都市优秀基层党组织”“都江堰市十佳文明学校”“都江堰市高中教育先进集体”等称号。
目前，学校已成为成都市第三批特色职业院校建设单位和四川省示范专业建设单位。在“全域旅游”背景下，学校正在创建旅游特色示范校，打造“旅游+、+旅游”双向融通专业集群，拓展旅游类专业方向，为都江堰市国际生态旅游名城建设做出职教贡献。
因势利导循道成志 实践共生职业教育治理新法
走进都江堰市职业中学的校园，映入眼帘的除了敞亮的教学楼，最引人注意的就是一座青城山抽象景观和都江堰水利工程微缩景观，都江堰“拜水”“问道”的文化因子被巧妙融入学校的建筑环境之中，李冰治水顺势而为的理念和与自然和谐共生的道家智慧赋予了都江堰市职业中学环境育人更为丰富的科学内涵。
该校以“水之仁”和“道之大”为文化源泉，通过“旅游+”专业集群化发展项目与“全域旅游”研学项目“双项目共生”实践共生职业教育治理新法，围绕建立共生的职业教育，展开职业教育系统的“自信”建设工程，实现5个方向“自信”，即专业自信、人格自信、办学自信、文化自信、品牌自信。
该校在“双项目共生”概念的基础上，结合都江堰实际进行了卓有成效的“共生职业教育”探索。所谓“共生职业教育”，就是都职人师法“水”，师法“李冰”，传承“道”文化，学习“水”的品质，而形成的天人之间、人人之间、人与自然之间、人与社会之间、人与环境之间的“和谐共生”观念，并进而发展为学校与企业之间、学校与行业之间、老师与学生之间、专业与专业之间等多种双边关系之间的合作理念和行为模式。都职人秉承先人智慧，以“因势利导、循道成志”的办学理念，探索出的“共生职业教育”非常注重发展创新产教融合和学校自信能力建设，无论是在理论研究领域，还是在办学实践层面，都为当代职业教育发展方向和突破职业教育发展困境约束提供了问题解决的建设性意见，创新了学校为经济社会服务可持续发展道路。
国务院总理李克强曾在会见全国职业教育工作会议代表时强调：职业教育大有可为，也应当大有作为。在创新创业风起云涌的伟大新时代，职业教育不仅要促进就业创业，还要培养多样化人才、传承技术技能。面对机遇和挑战，都江堰市职业中学充满雄心壮志，校长张武表示，学校的办学目标是将学校打造成顺应自然发展规律、释放潜在能量的“自然教育”实践地，成为濡养自强、自信、自理均衡发展的土壤，解决学生培养过程中的个性化问题，培育新型的“旅游+”复合型技能人才；结合都江堰优势旅游资源和产业特色，学校将把旅游类专业建成全省乃至全国的示范专业，形成新型产教融合的“旅游+”实训基地和实践教育基地，使学校成为西部领先的新型旅游职业教育新标杆。
（本报记者 洪伟 文/图）
