说起如今的光明团结小学，都江堰人都会竖起大拇指。学校的悠久历史，却少有人知。1926年，学校成立之初仅有1间教室；1953年，学校更名为团结小学。2008年，新校舍由光明集团捐资援建，这所学校凝结了来自上海人民的爱心和期望。这些年来，“娃娃在团小念书”“我是团小的”……家长言语间充满自豪。
“我们在意的不是名校，而是要办成老百姓‘家门口的好学校’，老百姓心坎上的‘民校’！”光明团结小学校长刘晓春说，“近段时间，学校教职工组织专题学习贯彻落实成都市第十四次党代会精神，尤其对‘办好人民满意教育’重要内容进行深入学习。成都市第十四次党代会报告体现了成都市委对教育工作的高度重视，为学校发展指明了方向。如何办好‘家门口的好学校’，如何实现‘体教融合发展’？我们之前有一些探索，面向未来，要做的工作还有很多。”
不打折扣贯彻“双减”
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》正式印发,此后关于“双减”的话题一直都是社会热议的焦点。“作为一所公办义务教育学校，我们有责任将国家关于教育的‘大政’认真解读、细细消化、科学实施。首先，必须在思想认识上高度重视、不敷衍，不打丝毫折扣地贯彻执行；其次，认真理解‘双减’政策的目的意义，结合学校实际形成‘双减’生态作业的校本化主张。应该说，‘双减’政策的出台让我们迎来了一次教育生态重构的契机。”学校副校长代益梅说。
为此，光明团结小学提出了校本化4项主张。第一，“线”要合。将“双减”与“五项管理”合并，与学校特色“假期生态作业”合并，形成了全校作业管理的整体项目“生态作业体系”，包括生态常规作业管理，生态假期、假日特色作业，亲子生态微作业。第二，“量”要减。特别是书面作业的总量、种类、数量频次要减，能用非书面作业评价的，一定不用书面；非书面作业布置要精准对标。第三，“质”要加。课堂作业设计与实施的质量要“加”，课后服务的质量要“加”；在校体质健康锻炼要“加”；课堂模式要“加”，由单育学科课堂向多育融合的课堂转型。第四，“头脑”要“清醒”。要让家长清醒认识，杜绝盲目增加孩子校外作业负担；对全体教师重申纪律要求，明确在职教师有偿补课必查必纠。同时，让教职工认真思考：究竟培养什么样的人？“三遗”之城需要什么样的人才？
“为了办好人民满意的教育，我们有加法，有减法。”代益梅表示，教师要在吃透政策的前提下做加法：精研单元目标与课时目标的加法；精准定位学情的加法；精选整单元习题的加法，尤其是要做作业设计与实施的加法。同时也要做好减法，学校提倡“作业下水”，每次作业，老师先“下水”做，规范答题，严格计时，如果用时过长，立即调整习题数量及难度，尽量达到预估标准。每个班级设置一个作业公示栏，学校不定时抽查作业公示情况，每周五各班将作业公示单交到教导处督查和存档。这学期，该校还增加了分层作业公示和每周亲子微生态作业公示。
培养孩子“六项行动”
著名教育学家叶圣陶曾说，教育的目的就是培养好习惯。国内外多项研究表明，回顾一个孩子的成长历程，很多优秀的品质和良好的习惯在小学阶段已经形成，终身难易，反之亦然。小学是学生良好习惯养成的起步阶段，也是基础素质形成的开始阶段，帮助学生打好基础尤为重要。该校语文老师任巧告诉记者：“我们观察到，放学时，有些孩子由父母帮着背书包。家长开车来接孩子放学，父母会帮着开车门，孩子上车了，还会帮着关车门。我不禁会想，我们要培养的是什么样的人。”
经过认真思考，学校提出了微笑、摆臂、弯腰、书包、体质、晨间“六项行动”。走访时，碰见的学生会向记者一行敬队礼、打招呼，发自内心的微笑让人倍感温暖。“微笑行动”以“友善”为核心，要求学生做到待人友善、举止优雅、语言文明、服饰规范，见到人微笑问好，展示阳光向上的精神面貌，让学生潜移默化养成友善的道德品格。
“孩子们应有阳刚之气。”光明团结小学副校长王爽表示，“摆臂行动”以“自信”为核心，要求学生随时保持挺拔身姿，走路时摆臂行走，列队时要井然有序，时刻保持精神抖擞的状态，充满活力，展现自信和阳光。
“弯腰行动”主要是培养孩子的责任感和环保意识。“弯腰行动”以“责任”为核心，要求学生爱护公物，见到地面垃圾要主动弯腰拾起，主动进行垃圾分类，随时保持环境整洁，增强学生的社会责任感。
“书包行动”以“主动”为核心，要求学生做到书包自己背、自己的事情自己做，内务净美齐、公益乐参与、劳动常参加，树立学生的自主意识。
“体质行动”以“坚持”为核心，要求学生坚持每日锻炼。追求“两操”品质、拥有两个体育特长，发动家长开展亲子互动，逐渐养成坚持体育锻炼的良好习惯。
“晨间行动”以“自律”为核心，要求学生高唱国歌、规范标志、熟知规章、各司其职，做到严于律己。
王爽说：“良好的习惯是学生良好品德形成的标志，也是学生道德品质的外在表现。让学生习惯良好、基础扎实、兴趣广泛、身体健康，培养学养俱佳的‘阳光大气娃’是我们不断追求的育人目标。”
一位家长感叹道：“通过‘六项行动’的开展，我们看到了孩子可喜的改变，思想品质有了极大提升，行为习惯有了极大改善，精神面貌有了极大转变，整个校园散发出无限活力。”
探索“协同育人”路径
孩子的教育，家庭、学校、社会，缺一不可。为此，光明团结小学专门成立了“家校社”协同育人专项课题组。通过分析论证，学校提出：在“家校社”协同育人中，学校居于主导地位，主要依托各个学科教学来培育学生；家庭处于基础地位，主要是对孩子的陪伴与引导，通过情感纽带来培育下一代；社会主要是对青少年成长进行保障性支持，依托资源和实践来使青少年成才。三方的共同目标都是希望孩子成才。学校将“家校社”协同育人的总目标确定为培养“厚德博学、成人成才”的孩子，其特点表现为团结协作、厚德向上、博学睿思和阳光大气。
在光明团结小学，孩子们都有自己的“超级爸妈”。在“家校共育”的背景下，学校每周二的班会课都会邀请不同职业、不同特长的爸妈到学校给孩子们上课，他们就是孩子们心中的“SUPER HERO”（超级英雄）。在“家校社”协同育人的探索过程中，越来越多的家长、社区志愿者、专业团队一起走进学校，因此，这个共育课程体系又被称为“超级爸妈”。
一位家长说：“家长们通过亲身参与校园管理和校园活动，不仅了解、促进了学校管理，也用自己的实际行动为孩子们做好了榜样，让孩子们在为父母引以为豪的同时，达到‘身教’的目的。”
受到家长们的影响，孩子们积极投入到学习和劳动中，取得了一个个成果。对此，刘晓春深感欣慰：“我们欣喜地看到，团结协作、阳光大气，集‘团小烙印’共性和自主发展个性于一体的‘幸福光明团小人’正‘破土而出’。如今，光明团结小学已经站上了新的起点，在培养‘阳光大气团小娃’的征程中阔步前行。我们将认真贯彻成都市第十四次党代会和都江堰市第十五次党代会精神，满怀激情与担当，充满信心与希望，以不懈的努力与奋斗，办人民满意的教育，谱写学校更加辉煌的明天。”
